中心学习进步

学生支持服务
在合议,我们致力于通过我们的学术严谨的大学预备课程,促进学生全面发展。在各部门,以帮助学生提供的学生支持服务达到自己的潜力。

合议应用团队的做法,以确保所有的需求得到满足。中央学习进步,学校辅导员和/或医疗支援服务协调协作与教师和顾问,以创建支持每个学生的个人学习计划。

中心学习进步
从根本上,合议拥抱在我们的社会中独特的成长和发展每一个学生的。这在我们教师的日常和正在进行的工作是显而易见的。尽管如此,为了满足每一个学生,他们是,有些时候学生需要超越什么可以在课堂上提供额外的支持和/或富集。该中心学习的进步是,补充我们的教室,并允许更多的分化发生在我们的社会中关键和宝贵的资源。

学习进步(CLA)中央准备向每个学生配备与学业成功的基本技能。劳委会采用全和兼职导师的组合在校期间提供一个综合的方法来在学术方面支持学生和有超出现有课程的知识需求和好奇心的学生提供学术充实。

劳委会已配备专门的教师教室谁努力满足每个学生的独特学习需求。劳委会有两个识别目标:
•提供一个综合的方法来在校期间的学生支持在学术领域。
•对于具有超出现有课程的知识需求和好奇心的学生提供学术充实。

CLA的学习专业导演和提供过程中的学生都在教室里,并在CLA客房天的支持。在较低的学校,学生可以在教室CLA内或班主任在一小群设置接受服务。服务的设计,以满足学生的独特学习需求。在中上的学校,学生在学术实验室满足加强中所教授的课堂技能。所有部门,用于测试和课堂作业完成时间延长,提供适用时。学生也可能会收到战略,加强时间管理和组织能力。

没有额外的费用给家庭从CLA接受支持服务。得益于几个匿名捐赠的CLA是开放的,展示了额外的支持和/或加速富集,需要所有学生的包容性的支持系统。

我们的推荐过程的监督由CLA的董事,是老师和团队驱动。

点击这里 为审查引用过程。

转诊过程不父驱动,但家长的反馈是在早期的秋季和冬季会议的欢迎。班主任老师或顾问将把您的孩子劳委会主任,如果你的孩子已经表现出了对知识的好奇心,能力和愿望运用自己,超越目前的课程和项目。如果您对转诊过程中有任何疑问,请联系您孩子的班主任老师或顾问。

  • 如果学生学业挣扎,教师观察和关注的文件学术领域和实施教学策略,以支持这些担忧
  • 在所实现的策略是无效的情况下,教师可以要求在课堂上CLA行为学生的意见
  • 继课堂观察(S),劳委会将装备学生与教师的教学课堂额外战略,并通过持续的培训和干预工具的学习,并确定是否CLA的支持将是有益的
  • 如果更多的信息或学生支持由劳委会建议,父母会由劳委会主任或学生支持服务团队讨论行动计划的成员,其中可能包括一项建议,寻求心理教育测试联络
  • 如果一个专业的检测报告已经接到学校,劳委会主任将发展与由外部专业,意见和反馈家长提出的建议对齐的个人学习计划(ILP)。该ILP将包括建议对内部和课堂以外的住宿和战略。独立工党将与学生的支持团队和家长共享。

您初次接触应该是与孩子的班主任老师或顾问。如果需要采取进一步的行动,你的孩子的班主任老师或顾问可以将您的CLA的主任。

个人学习计划

  • 综合团队的做法:所有团队成员都参与,更好地保证学术需求得到满足
  • 个人学习计划:在CLA的主任负责管理学习的学生,其专业的评估记录学习的挑战和需求计划
  • 学术技能培养:在学术领域基本技能的发展是一个学生的学业进步的焦点
  • 加速富集:机会,学校的一天内和课堂外期间拓展壮大
  • 家长伙伴关系:与家长提供更加频繁的通信学生支持人员的合作伙伴以及他们学生学习更深入的了解

社会和情感支持服务

  • 综合团队的做法:所有团队成员都参与,更好地确保这两个社会和情感需求得到满足
  • 素质教育:学校辅导员教素质教育的主题,包括友谊的发展,情感识别和表达,目标设定,健康的应对技巧,同情的培训,并建立独立,对学习成绩和社会成就个人责任
  • 情感素养:情感素养技能,针对性和相关的儿童发育阶段中普通班与学校辅导员授课
  • 健康和保健的主题:人身安全,压力管理和过渡到中学的话题在第4和第5的成绩得到解决
  • 个别辅导:通过家庭的转变,行为或发展问题个别辅导,以支持儿童,悲伤和损失和其他学校或社会问题的问题都可以在家长,学生或老师的要求举行